Der schnelle technische Wandel zu Zeiten der Digitalisierung führt dazu, dass der Lernbedarf steigt. Aber insbesondere die Frequenz, in der Erwachsene lernen müssen, erhöht sich stetig. Diesen Lernbedarf gilt es zu decken – aber wie?

Es entsteht durch die heutigen Anforderungen der Eindruck, dass Lernen einen viel größeren Teil der Arbeitszeit einnehmen müsse als früher. Nun, wenn sich die didaktischen Methoden nicht ändern, erhöht sich natürlich der Zeitaufwand und damit der Druck auf die Lernenden. Das Ergebnis: Die Effizienz sinkt bei gleichzeitig steigendem Lernpensum. Es wird zu einem Nullsummenspiel.

Auch die folgende irrtümliche Annahme ist stark vertreten: E-Learning allein garantiere schon als Vorbereitung für ein Präsenztraining einen besseren Lernerfolg. Die Effizienz des Trainings wird in diesem Zuge jedoch selten hinterfragt! Oft zeigt sich im Nachhinein, dass das Kosten/Nutzen-Verhältnis bei dieser Konstellation nicht so eingetroffen ist wie erhofft. War der Inhalt zu schwer, um in Form eines E-Learning geschult zu werden? Hat es an Motivation gefehlt?

Tatsächlich ist der Lernerfolg weniger am Schulungsinhalt auszumachen als an der Didaktik und der daraus resultierenden Motivation der Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Ein Mensch lernt umso effektiver, je wohler er sich fühlt. Bei einem didaktisch hochwertigen Training muss es keine faulen Kompromisse geben zwischen Wirtschaftlichkeit und Nutzerfreundlichkeit, sprich Humanität. Jedoch ist das heutzutage leider noch viel zu selten der Fall.

Wenn didaktische Mittel nicht – oder nur bedingt – angewandt werden, fällt das in einem Präsenz-Training in der Regel nur dadurch auf, dass die Produktivität der Teilnehmer nicht in dem Maß steigt, wie erwartet. Und das ist zurückzuführen auf den schlechten und allgemein schwer messbaren Lernerfolg! Werden wichtige didaktischen Mittel bei Durchführung eines E-Learning ebenso vernachlässigt, wird das Training vom Nutzer häufig frühzeitig abgebrochen. Daraus resultiert ein nicht messbarer, weil nicht vorhandener Lernerfolg. In beiden Fällen werden die Erwartungen nicht erfüllt.

E-Learning erfordert in der Regel mehr Disziplin als die Präsenz-Variante. Der Schlüssel zum Erfolg liegt hier in der Gruppendynamik, welche das Durchhaltevermögen der Teilnehmer fördert. Ein klarer Vorteil des Präsenztrainings – das sich das E-Learning zu Nutze macht! Heute begegnen sich die meisten Menschen an ihrem Arbeitsplatz weitestgehend analog und digital. Es gibt darüber hinaus reichlich Motivatoren, um eine digitales Gruppengefühl noch stärker zu fördern.

Es reicht andererseits nicht aus, das bestehende Trainingsportfolio nur durch leidenschaftsloses E-Learning anzureichern. Man möchte natürlich die Nachteile des Präsenztrainings wie Zeit- und Ortsabhängigkeit umgehen. Aber reines E-Learning ohne didaktische Mittel und praxistaugliche Raffinesse bringt erfahrungsgemäß viele Nachteile mit sich (z.B. Akzeptanzprobleme, Motivationsprobleme), so dass das Training insgesamt häufig gar nicht verbessert wird. Möglicherweise fällt sogar das Gesamtergebnis noch schlechter aus!

Bizlearn bietet deshalb bewährte Blended Learning Methoden, mit denen sich die Vorteile der bereits erwähnten Lernmethoden optimal und praxistauglich miteinander verbinden lassen. Ihre Teilnehmer lernen Orts- und Zeitunabhängig, das Training ist personalisiert und basiert auf dem jeweiligen Wissenstand des Einzelnen. Redundanzen werden vermieden. Die positive Gruppendynamik und Selbstmotivation werden gestärkt. Simon begleitet die Teilnehmer persönlich und hilft bei Fragen zur Anwendung. Umfang und Kommunikationswege richten sich nach dem gebuchten Training. Lernfortschritt und Übungsergebnisse lassen sich auswerten; sie bilden nicht den gesamten späteren Erfolg im Arbeitsalltag ab. Im Endeffekt sprechen wir hier von einer hohen Selbstverantwortung der Teilnehmer gepaart mit einer optimalen Zeit- und Budgetersparnis. Es wird zu einer Win-win-Situation.